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讀書心得

《為了自由呼吸的教育》讀后感

來源:  作者:hazhsy@126  日期:2014-01-18  [字體: ]
 

花了幾個晚上的時間,把《為了自由呼吸的教育》看了,我被吸引住了,可以說是看第一段文字時就被李局長的真誠與樸實吸引住了:教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。人非圣賢,孰能無過,更何況是孩子呢,對孩子多一份寬容,就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學生當成一個無知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個孩子。這樣對孩子不公平,我們要善待孩子的錯誤和缺點。

邊讀書,邊讓我佩服起李局長來,他是真正的用在做教育,真正的是為了每一位學生的未來發展著想,我想能成為李校長的學生一定是幸運的,更是幸福的,可以自由呼吸。還有一點在李校長身上也深深的體現出來了,那就是方法總比困難多,李校長在教育過程中遇到的困難,我想我們很多老師也一定遇到過,可是,往往是草草了事,沒有為學校、為孩子真正解決過。他向你講述自己的童年、當學生、為人師、做校長、當局長的成長過程,講述在成長中對自己影響最深的人和事,講述自己教育實踐中的生動案例以及感悟;

沒有高深的理論”“體系”“架構,更沒有居高臨下的姿態。理論也好,理念也好,都不是游離于生活、教育、實踐之外,而是水乳交融于一個個生動的、具體的、感人的典型事例之中。一切都是那么實實在在、明明白白,言之有理又情有所依。

 千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。《為了自由呼吸的教育》,拓出的是一條回歸教育本源之路。

 我真正的學習生活是從讀書開始的。我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書。使我頓悟了教育,也頓悟了人生。”——摘自《為了自由呼吸的教育》 

書中,李希貴老師一再強調,教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。”“教育本來挺簡單,只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學生在校園里自由呼吸,從而到達心靈之花自由開放的生命田園。而反思我們的教育,為了所謂的提高學生成績,我們只顧眼前的利益,把學生大量的時間用在機械重復的練習上,課堂上大量的講解擠占了學生獨立思考的時間,把學生當作接受知識的容器,老師非常認真的在告訴學生真理,結果呢?老師的辛勤付出換來的是學生學習興趣的喪失。書中有這樣一句話什么時候孩子們在我們的課堂上學會獨立思考了,什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了,我們的教育也就成功了。這句話很有道理,我們老師的任務不應該是告訴學生真理,而應該是引導學生去發現真理。

多一把尺子,就會多出一批好學生,一直以來,我們評價學生的標準是什么?除了成績,還是成績,就是有些學校加入了一些活動、表現、文明等等,也只不過給成績當當陪襯而已,最終還是成績說了算,成績好的學生就是優秀的學生,就是拔尖的學生。我們承認學生的個體差異,承認社會的多元化,但我們卻始終以成績為評價學生的唯一標準,這就如同我們希望用一個模子塑造出千姿百態的產品,其結果可想而知。李希貴老師在書中說:學會用生態的、多元的觀點來看我們的孩子,我們就會發現大樹有大樹的風采,小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性,才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐。不要再用單一的學習成績去評價每個學生,尊重孩子的個性、特長,為孩子提供自由廣闊的發展空間,讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們的學校教育,讓學生充滿自信,這是我們每一個做教師的責任。

在實際的教學工作中,難免會碰到一些成績不好,又不遵守紀律的學生,說實話,這些學生很讓老師頭疼,有時候像你還上嗎?趕快回家吧﹗之類的氣話也會用在這些學生身上,書中有一段話讓我感觸頗深,不要用成年人的是非觀念來判斷學生,不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中,不應該有壞學生,只可能有心理不健康的學生。因為,如果你討厭你的學生,那么你的教育還沒有開始,實質上就已經結束。

李希貴老師的很多重要的管理思想對我的啟發也很大。讓每一個人都感到自己重要讓教育從細節入手管理管理,只有管沒有理,是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體,你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛他們,你的管理就不會有太大的成效。作為管理者,我們通常最關注的是制定各種規定和嚴格貫徹這些規定,卻常常忽略了應該如何把這些規定轉化為學生的自覺行為,進而形成習慣。。想想我們平時的管理,在我們的制度中多數都是不許禁止之類的話語,對于違反規定的學生,我們也多數是對他們進行嚴格的批評與懲戒,有時甚至是不問青紅皂白,應該說我們的制度讓孩子們沒有了自由。如果我們能從細節入手,注重培養學生的自律,把規定轉化為學生的自覺行為,沒有那么多的不許禁止,我們的校園不是更和諧嗎?

總之,《為了自由呼吸的教育》是一本好書,讓我從中受到了很多啟發。最后,引用蘇霍姆林斯基的一句話作為結束語吧,一本書最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想,正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調,而在于我們心中的回響。” 

 

 

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